主任您好：
當下政治學系的訓練與探問正確之間的距離感非常特殊。不同於許多傳授技術的科系經常有被認為正確且真實的固定依據可以定奪其學生的錯誤與否，政治學系的正確不但難以探究，而且受到社會既定印象的牽扯較其他科系更深，同時探問政治上的正確並不是社會對政治學系最大的期待。為了符合社會的期待、迴避探究正確的困難對學生造成的壓力，系上不得不在學生的學習生涯中安排更多的治理技能相關課程。然而當身在一個科系中卻無法藉由學習靠近或被引導至該科系的正確或關於正確的討論，勢必使學生從課堂中對正確的逃離，演變成生活中逃離他人關於「政治學系在學什麼」的拷問。面對此問，由於系上所學甚廣，學生得以一切皆為政治或默背課本定義而過關，但這些答案仍無法替代這個問題的另一問法：政治學系為什麼學習這些？面對這個問題，無法期待學生單純透過對技能的了解，便得以回答。但如果不能回答這個問題，政治學系無異於教人服務他人的治理，成為治理事務上的作業員。
政治學系為何而學習什麼，本質的提問是政治是什麼，所以我們怎麼學習，如何追求好的政治生活。古典政治哲學能夠有助於正確認識政治是因為古典政治哲學的特徵，他直接與政治生活關聯，關注何謂最好的政治秩序，關注誰可以決定由誰來實行共同體的統治。通過這些甚至持續至今日的爭論，學生才得以建立對良好政治的認識，甚至找到自己可以皈依的神，同時在這種爭論與裁決中找尋到自己能與應當扮演的角色，學習古典政治哲學不一定能成就哲人或領導者，但也不會使學生僅能待見於治理末端的位置。同時與其說古典政治哲學是政治學系關注什麼是好的政治秩序，倒不如說不透過政治哲學，即便政治學系也無從探究好的政治為何。政治哲學能夠給予的幫助並非是要學生與其他技能課程為敵，而是學習古典，向他們也向自己質問：學習這些治理技能，究竟對於好的政治秩序的可能，能帶來什麼幫助？
學生 郭兆洋
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