系主任道鑒，敬啟者:
您好！學生是政治系三年級A班的関淯倩。
在系上每次的選課都會聽聞許多關於教師、教學的評價，亦會在課堂聽到教師對學生的評價。而在閱讀完歐克夏的文章之後，對於政治教育、教學與學習等，都有一些值得思考的地方，尤其是政治系的知識傳統，如若政治系的師生能知道何為本系的知識傳統，是否能使評價更加有被改善的可能？師生若能了解教學方與學習方，各自該具備的任務、態度，是不是更能使得系上的教學與學習符合大學的理念，始終是個學習的地方?
Oakeshott說：「我們所需要的不是一個政治的定義，以便從中演繹出政治教育的特性，而是對政治活動的理解，這種理解包括了對它所包含的那種教育的知識。因為理解一個活動就是知道它是一個具體的整體；是認識到這個活動運動的根源在它本身」。就Oakeshott來說政治是參加一般安排的活動，從政治活動中去了解政治教育，這種活動是在追求行為傳統的暗示，而行為傳統不是一個固定不變的做事風格，是一種在生活的全部錯綜複雜中具體地、一以貫之地生活的風格，因此本系是要理解傳統的事，並且學習如何參與對話來探討暗示，故知識傳統應是從政治學理解政治、透過對話產生思辨。
作為一個學習的地方，是為了使我們了解自我，而自我理解是一種冒險，認識自己意味著從那些過去已經在學習如何做人的人身上思考和學習。Oakeshott認為教學不是馴服、訓練或命令，教師的特殊性在於交流的東西，與作為學生的合作者相適應、教師通過以構成遺產的人的成就，教會學生認識自己，使其能最充分的展現自我；而學生學習是要學習知識，去區分真理與錯誤，理解並擁有他所繼承的東西，不是要努力最充分的展現自我。雖然學習與教學存在這樣的矛盾，但若是本係能符合大學的理念，或許可以解決這樣的矛盾，因為大學獨特的地方就在於能展現知識交談的特性，這種交談沒有既定的路線、結論，它的價值體現在參與者精神中留下的東西，大學傳授的東西並不需要表明教什麼，其傳授的是交談的方式，因此大學可能不會使學生有效的謀生，但會學到有助於自己過更有意義的生活的東西。
根據以上我並不認為現在的本系符合大學理念是一個學習的地方，由於系上似乎沒有從知識傳統，確立教學的目標，而是追求能像專職科系的教學，以便系上學生謀生，減少學生無就讀意願致招生率低的情況發生。故多數的教師的教學方式就像訓練一樣，少有交談、對話甚至是未能幫助學生認識並展現自我。學生缺乏思辨能力，無法區分真理與錯誤，其中本系學生的問題在於許多展現自我的人，並不是真的理解他所學習的東西；而可能理解的人，則因交談、思辨在本系並非常態，常是一言堂的環境下，會因與多數人不同致使其不敢展現自我。本系的知識傳統應該更容易達到大學的理念，並透過教學與學習成為一個學習的地方，但現在看來並非如此，因此系上師生是不是需要了解本系的知識傳統，並且不應將政治系致力於成為一個培養專技，以便未來謀生的科系?
以上為學生拙見，有不妥之處還望主任海涵。敬此
道安
生 関淯倩 敬上
一一O年 六月十七日
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